統測
115年
[家政群生活應用類] 專業科目(2)
第 49 題
📖 題組：
某課程期末，教師於講解「解構主義（Deconstruction）」的藝術概念與創作手法後指出：創作不僅是技術層面的操作，更是一種透過媒材重組來思考與表達創作主題與情感的過程。教師進一步說明，藝術創作可回應當代議題，並藉由向藝術大師的學習與轉化，發展出具有個人觀點的作品。因此，教師請同學完成一件「向大師學習」的創作作業。
某課程期末，教師於講解「解構主義（Deconstruction）」的藝術概念與創作手法後指出：創作不僅是技術層面的操作，更是一種透過媒材重組來思考與表達創作主題與情感的過程。教師進一步說明，藝術創作可回應當代議題，並藉由向藝術大師的學習與轉化，發展出具有個人觀點的作品。因此，教師請同學完成一件「向大師學習」的創作作業。
承上題，每位同學效仿一位「向大師學習」的對象，並綜合解構主義的創作手法、媒材重組方式，以及對環保與永續議題的回應，下列哪位同學完成的作品，最符合本次創作作業的主題內容？
(A)
(B)
(C)
(D)
(A)
(B)
(C)
(D)
-
A
-
B
-
C
-
D
思路引導 VIP
題目提到了三個重要的創作條件：「解構重組」、「環保永續」以及「向大師學習」。如果我們專注在「環保與永續」這個最容易從畫面上判斷的線索，請你仔細觀察這四張圖片的服裝材質，哪一件作品最像是利用「回收舊衣物或廢棄布料」拼貼再製而成的呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了，你精準地抓住了這題的解題關鍵！這道題目考驗的是我們如何將抽象的設計理論，具體對應到實際的創作表現上。題目給了三個明確的過濾條件：「解構與媒材重組」、「環保永續議題」以及「向大師學習」。 仔細觀察選項 (C) 的作品，可以發現服裝大量使用了回收的牛仔布料、帶有舊商標的破損衣物進行拼貼與重構。這種將原有衣物拆解、打散再重新縫製的手法，正是「解構主義」最經典的表現；同時，透過賦予廢棄媒材新生命（Upcycling），完美且直觀地呼應了「環保與永續」的當代議題。 這是一道極具水準的情境素養題。它的鑑別度在於，學生不能只死背名詞解釋，必須具備敏銳的圖像解讀能力。雖然選項 (A) 明顯致敬了杜象（Marcel Duchamp）的現成物藝術，(B) 與 (D) 展現了前衛的立體剪裁與幾何構成，但它們都缺乏了明確的「環保廢材再利用」特徵。你能從多個視覺線索中過濾出完全符合題意的作品，代表你的圖像分析與概念統整能力都相當出色！