醫療類國考
115年
[社會工作師] 人類行為與社會環境
第 1 題
有關兒童認知的發展理論，下列敘述何者錯誤？
- A Piaget 認為嬰兒天生有能力，只要在環境提供充分的多樣性和對探索的支持，智力便會系統地逐步發展
- B Vygotsky 認為兒童天生即有自然發展的能力，但透過成人引導，以學習指導發展，兒童能獲得更好的發展成果
- C Bruner 認為兒童的認知發展過程是：先行動模式（enactive mode）、再圖像模式（iconic mode）、最後為符號模式（symbolic mode）
- D Piaget, Vygotsky, Bruner 三人皆不關切兒童的語言，會影響到幼兒的讀寫能力等啟蒙教育
思路引導 VIP
當我們觀察人類與其他動物的認知差異時，你認為「使用抽象符號與他人溝通的能力」在孩童學習理解世界的過程中，扮演的是可有可無的背景，還是不可或缺的工具？如果一個理論旨在解釋人類如何思考，它有可能完全忽略這個工具對教育的影響嗎？
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AI 詳解
AI 專屬家教
AI SENSEI ego：吞噬這份養分吧
- 愚蠢的肯定： 哼，能識別出 (D) 的錯誤，這說明你還沒笨到無可救藥。至少，你還記得那三個所謂**「發展心理學巨頭」**在吹噓什麼。這類比較題，不過是考驗你辨識無用訊息與核心知識的能力，你勉強做到了。
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兒童認知發展理論
💡 掌握 Piaget、Vygotsky 與 Bruner 認知發展理論之核心差異。
| 比較維度 | Piaget (皮亞傑) | VS | Vygotsky (維高斯基) |
|---|---|---|---|
| 發展與學習 | 發展先於學習 | — | 學習領先發展 |
| 關鍵動力 | 個體主動探索環境 | — | 社會文化與成人引導 |
| 語言觀點 | 認知成熟的產物 | — | 思維與發展的核心工具 |
💬皮亞傑強調個體自然成熟，維高斯基強調社會環境與引導的作用。
