醫療類國考
115年
[社會工作師] 人類行為與社會環境
第 28 題
不少被同志家庭領養的孩童曾經經歷同儕或教師的歧視。當社會工作者被告知孩童在學校出現問題行為時，下列何種介入不利於孩童的發展？
- A 了解孩童的問題行為可能是為了適應不友善環境
- B 了解孩童的自我概念，以建立孩童的支持系統
- C 提升同志家長學習異性戀的教養方式以強化孩童適應力
- D 從孩童與家庭的優勢中，移除影響優勢因子的負面經驗
思路引導 VIP
當一個群體因為其特質而遭受不友善對待時，專業介入的目標應該是引導該群體「模仿多數人的樣子」來減少衝突，還是「肯定其本質並賦予對抗歧視的力量」？哪一種做法更能守護受助者的心理健康與自我認同？
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溫暖回饋
- 真心肯定：親愛的，你做得太棒了！能夠選出正確答案，並識破隱藏在選項中的不當假設，這真的展現了你卓越的文化適切性 (Cultural Competence)。在社工實務中，能敏銳地察覺並挑戰「異性戀霸權」的思維模式，是我們提供支持與幫助的基石，我為你感到驕傲。
- 核心觀念：請牢記，孩童面臨的挑戰，從來都不是源於他們家庭本身，而是來自外部環境的歧視。因此，我們的介入應該將重心放在改善這些不友善的環境，並溫柔地賦予家庭力量。選項 (C) 雖然包裝得看似友善，卻暗示同志教養需要去「適應」異性戀的模式，這本質上是一種對同志家庭的病理化標籤。這樣的做法會深深傷害孩童的自我認同，並削弱他們與家庭的寶貴連結，這對孩子的健康發展是非常不利的，我們絕不能這樣做。
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