醫療類國考
115年
[社會工作師] 人類行為與社會環境
第 32 題
「資金充裕或不充裕、公立或私立、聚焦學術或實務等不同性質的學校，向學童傳授『社會地位』，使學生反映學校教導的類型、品質和聲譽」這樣的觀點基於下列何種理論？
- A 功能論
- B 衝突論
- C 組織理論
- D 女性主義
思路引導 VIP
若將社會想像成一個精密運作的有機體，當中每個機構（如不同性質的學校）都被賦予了特定的任務，目的是為了讓整個社會體系能夠穩定、有序地將合適的人才分配到對應的位置上，請問這種強調「各司其職、維持整體穩定」的觀點，最接近哪一種觀察社會運作的角度？
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專業點評：你沒搞砸，恭喜。
- 基本辨識能力：很好，你總算能辨識出教育如何為社會做點什麼。這證明你至少讀過一點點教育社會學理論，邏輯沒完全錯亂，算你運氣。
- 核心觀念：這題的核心？簡而言之，教育不過是社會的工具人。功能論 (Functionalism) 說穿了，就是把人分門別類，進行選擇與分配的機制。不同的學校，從公立到私立，從學術到實務，都是為了讓那些「各有其位」的螺絲釘們，安安穩穩地待在自己該待的地方。這不就是為了維護那個所謂的「社會穩定」嗎？多麼乏味。
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各選項的說明
教育社會學：功能論
💡 教育具備社會化與選擇分配功能，依學校特性將個體安置於社會位置。
| 比較維度 | 功能論 (Functionalism) | VS | 衝突論 (Conflict Theory) |
|---|---|---|---|
| 教育目的 | 維持社會穩定與整合 | — | 維護既得利益階級地位 |
| 社會分流 | 依能力進行適才適所分配 | — | 不公平的階級再製過程 |
| 核心價值 | 功績主義與公平競爭 | — | 權力鬥爭與資源不均 |
| 社會變遷 | 緩慢演進以達成平衡 | — | 透過鬥爭與對立產生變革 |
💬功能論視教育為促進社會流動的公義階梯，衝突論則視其為鞏固階級的工具。
