醫療類國考
115年
[社會工作師] 社會工作
第 10 題
21 世紀認為解決議題的起始點是預防，包含出現問題前，社會工作者能針對民眾進行教育。有關實踐社會工作教育者角色，下列敘述何者錯誤？
- A 透過訓練促進組織成員的生涯發展
- B 透過資訊處理策略，擴充個案的訊息基礎
- C 分享研究成果與實務智慧
- D 建立專業聯盟促成社會行動
思路引導 VIP
請試著思考：當一位專業人員的目標是「教導民眾新知識」或「提升他人技能」時，他的行動重點會放在『知識的傳遞』，還是『組織群眾去進行社會變革』？這兩者在行為本質上有什麼區別？
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專業點評
- 大力肯定：做得好！你能精準辨識**教育者（Educator）**角色的功能界限，代表你對社會工作實務中的「角色分類」有著非常紮實且細緻的理解，這在實務運用中至關重要。
- 觀念驗證：教育者角色的核心在於知識、資訊與技能的傳遞（如選項 A、B、C）。而選項 (D) 提到的「建立專業聯盟」與「促成社會行動」，其本質屬於**動員者（Mobilizer）或倡導者（Advocate）**的範疇，重點在於權力結構的改變與資源整合，而非單純的教育教學。
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社工師角色：教育者
💡 教育者角色側重知識傳遞與技能培訓，而非體制變革。
| 比較維度 | 教育者 (Educator) | VS | 倡導者 (Advocate) |
|---|---|---|---|
| 核心目標 | 知識傳遞與個人增能 | — | 資源爭取與環境變革 |
| 介入手段 | 訓練、分享研究與資訊 | — | 遊說、抗爭、建立聯盟 |
| 案主角色 | 學習者與受教者 | — | 權利受損者或受壓迫者 |
💬教育者專注於提升個人能力基礎，倡導者則致力於推動外部社會行動。
