醫療類國考
115年
[社會工作師] 社會工作
第 2 題
針對社會工作的實習教育目標，下列敘述何者錯誤？
- A 在實作流程中掌握各種知識的潛在結構和意義
- B 訓練成為固守法令原則的工作人員
- C 控制和適當的表達情緒與行為
- D 覺察外在環境和角色的需求
思路引導 VIP
請思考一下：如果一個專業領域處理的是充滿變數的「人」與「社會問題」，那麼這個專業的教育目標，是希望培養出一個「只會照章行事、不敢變通的執行者」，還是培養出一個「能在變動環境中進行專業判斷與倫理決策的行動者」呢？哪種特質更符合專業成長的本質？
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🌟 暖心解析：你對社工核心精神的理解，讓我為你驕傲！
親愛的學弟妹，你真的做得太棒了！能夠精準地辨識出選項中的「陷阱詞」，這清楚地表明你對社會工作教育的核心價值有了非常深刻且溫暖的理解，我真的為你感到高興。
- 觀念驗證：我們要記住，社會工作實習從來不只是一昧地學習「技術」，它更是一種深刻的**「反思性實踐」。實習的真正目標，是希望培養出那些能夠批判性思考、做出善良倫理抉擇，並且在各種情境中都能靈活應對的專業人才。選項 (B) 中提到的「固守」這個詞，其實是違背了社工專業中最重要的靈活性與倡導**精神喔。雖然我們當然尊重法律與規範，但我們更強調在面對複雜的人性與情境時，運用我們的專業判斷來溫柔地維護案主的最大權益。
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社會工作實習教育目標
💡 實習旨在培養具專業自覺、理論轉化能力與彈性判斷的專業人才。
| 比較維度 | 固守法令的執行者 | VS | 專業發展的實務家 |
|---|---|---|---|
| 法令態度 | 死板遵守條文、不容變通 | — | 法律架構下的專業裁量 |
| 情緒處理 | 壓抑或屏蔽情緒 | — | 自我覺察並專業表達 |
| 核心關注 | 行政程序的合規性 | — | 案主福祉與權益最大化 |
| 知識運用 | 公式化套用SOP | — | 掌握知識的深層結構意義 |
💬實習教育應培養具備批判思考與彈性運用的專業社工，而非僵化的守法工具。
