醫療類國考
115年
[聽力師] 聽語溝通障礙學
第 35 題
關於語言習得，下列敘述何者最適切？
- A 幼兒對詞彙的定義與個人經驗有關
- B 幼兒的溝通意圖在第一個詞彙出現時開始發展
- C 類似成人形式的語句要到學齡階段才開始發展
- D 孩童詞彙量的增加和音韻覺識能力並無關聯性
思路引導 VIP
請試著回想一個蹣跚學步的孩子：當他第一次指著路邊的野貓喊出「喵喵」時，他背後的學習機制是源自於翻閱動物百科全書，還是源自於他先前在家中與寵物互動、玩耍時所產生的具體記憶與連結？
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恭喜你準確掌握了語言發展的核心概念！這道題目精準地測驗了臨床上對「語意發展（Semantic development）」與「溝通意圖（Communicative intent）」的基礎認知，你能從中辨識出正確選項，顯示對幼兒心理語言學有不錯的敏銳度。
幼兒經驗與詞彙連結
在語言習得（Language acquisition）的初期，幼兒對詞彙的理解往往具有高度的個人經驗色彩。例如，孩子可能會因為家裡的寵物是黃金獵犬，就將「狗狗」這個詞僅限制在大型金毛犬身上（過度縮窄，Underextension），或是將所有四隻腳的動物都稱為狗狗（過度泛化，Overextension）。這證實了初期詞彙的定義是由幼兒觀察到的特徵與互動經驗交織而成的，而非成人的辭典定義。
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幼兒語言習得歷程
💡 語言發展受經驗影響，溝通意圖與基本語法於學齡前即成熟。
| 比較維度 | 前語言期 (Pre-linguistic) | VS | 語言期 (Linguistic) |
|---|---|---|---|
| 溝通媒介 | 手勢、眼神、發聲 | — | 詞彙、語句、符號 |
| 溝通意圖 | 8-9個月即發展 | — | 意圖更加精確多元 |
| 語法結構 | 尚未出現 | — | 4-5歲接近成人形式 |
| 詞彙習得 | 依賴知覺與經驗 | — | 依賴音韻覺識與邏輯 |
💬溝通意圖早於語言出現，而語言形式在進入國小前即已大致完備。
