醫療類國考
115年
[心理師共同] 個案評估與心理衡鑑
第 23 題
下列何者是兒童青少年學習困難的心理評估中會運用到的檔案資料？①個案的課堂作業 ②個案的成績單 ③個案在精神科就診的診斷書 ④導師對個案的學習行為紀錄 ⑤之前做過的人格測驗的回答
- A 僅①④
- B 僅②⑤
- C ①②③④
- D 僅③⑤
思路引導 VIP
如果你今天受邀去學校評估一位疑似有學習障礙的學生，在還沒見到學生本人前，你認為哪些「現成且已存在」的書面紀錄或歷史檔案，最能幫你客觀了解他過去幾年來在學校的學業表現趨勢，以及其他專業人員對他的功能觀察？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
恭喜你準確掌握了個案評估的核心邏輯！這題考查的是**檔案資料評估（archival assessment）**在兒童青少年心理衡鑑中的應用，你展現了優秀的篩選能力。在臨床或校園情境中，針對學習困難（learning difficulties）的評估必須落實「多重來源、多重方法」的原則。①課堂作業、②成績單與④導師紀錄，能提供個案在自然環境下的行為表現與學業成就趨勢；而③精神科診斷書則提供了醫療史的重要背景，協助我們進行鑑別診斷。
檔案資料的篩選與鑑定
之所以排除「⑤人格測驗的回答」，關鍵在於評估的目的性與資料性質。人格測驗的「原始回答」屬於高度隱私且具特定理論框架的原始數據（raw data），通常僅供臨床心理師分析其性格結構，對於釐清學業能力的落後原因關聯性較低。相較之下，前四項資料能形成對個案功能性表現的具體描述。這題的鑑別點在於能否區分「常規收集的行政/教學紀錄」與「特定心理特質的原始測驗反應」，難度屬於中等偏易，是臨床實務的基本功。