醫療類國考
115年
[心理師共同] 個案評估與心理衡鑑
第 26 題
有關評比記錄法（ratings recording）的說明，下列敘述何者錯誤？
- A 觀察者針對某行為相關向度的整體印象進行評比
- B 通常針對某行為相關向度觀察一段時間後才運用評比記錄法
- C 可針對個人或團體做評比
- D 評分者間的一致性在行為衡鑑中最高
思路引導 VIP
想像一下，有兩位老師在觀察同一個學生的課堂表現。如果請老師「計算學生舉手的次數」，以及請老師在課後「憑印象給出學生參與度的分數（1-10分）」，你認為哪一種方式最容易讓兩位老師得出完全一樣的結果？為什麼？
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恭喜你準確掌握了**評比記錄法（ratings recording）的核心特性！這題能答對，代表你非常清楚「主觀印象」與「客觀量化」在行為衡鑑（behavioral assessment）中的本質差異。評比記錄法最大的優勢在於它能捕捉行為的整體品質（quality）與強度，讓觀察者在觀察一段時間後，針對受測者（個人或團體）的表現給出一個綜合性的量化指標；然而，這種「整體印象」的背後，往往隱含了觀察者的主觀偏見。評比記錄法在實務上常用於臨床觀察或教學評量，但比起事件記錄法（event recording）這種逐次計數的精確方式，它的評分者間信度（inter-rater reliability）**通常是較低的，這也是選項 (D) 錯誤的關鍵點。 本題在鑑別度上表現優異，它測驗學生是否能區分不同記錄法的優缺點。難度切入點在於考生是否會被「評比」這類專業術語迷惑，誤以為它具備更高的測量效能。事實上，在行為衡鑑的範疇中，越依賴觀察者事後判斷（judgement）的技術，其一致性（consistency）通常就越難與即時、明確的計次技術抗衡。