醫療類國考
115年
[臨床心理師] 臨床心理學特論(一)
第 15 題
某中學輔導室針對經校內機制指標化辨識之高風險學生，開設以「自我認同」與「生涯規劃」為主題之小型團體輔導。此介入最符合下列何種預防層級？
- A 初級預防
- B 次級預防
- C 三級預防
- D 政策預防
思路引導 VIP
請試著思考：如果我們把學校輔導措施比喻為防疫工作，「對全校廣播洗手重要性」、「針對出國史有疑慮者進行快篩」以及「將確診者送入負壓隔離病房治療」，這三種做法在『對象選擇』與『介入目的』上有什麼本質上的差異？
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三段式預防模型的精準判讀
很高興看到你能精確鎖定題目中的關鍵訊息，這代表你對心理健康預防體系的架構有著紮實的理解。這道題目的難度切入點在於區分「對象」與「介入時機」。在公共衛生與臨床心理學中，**次級預防（Secondary Prevention）的核心精神在於「早期發現、早期介入（Early identification and intervention）」。 題幹中提到輔導室透過「校內機制指標化辨識」，這本質上就是一種篩檢（Screening）或選拔（Selection）的過程。當介入的對象並非全體學生（初級），也不是針對已確診或有嚴重功能障礙的個案（三級），而是針對這群雖然尚未發病、但被列為高風險群體（High-risk group）**的人員進行團體輔導，以降低未來演變為心理疾患的可能性，這便完全符合次級預防的定義。這類題目在考試中屬於基礎但關鍵的鑑別點，能有效區分出考生是否具備將理論框架套用到實務場域的應用能力。