醫療類國考
115年
[臨床心理師] 臨床心理學總論(二)
第 4 題
關於魏氏兒童智力測驗，下列敘述何者錯誤？
- A 若兒童的強項能力非反應速度，可能會低估智能
- B 智商分數和創造力之間有高度正相關
- C 魏氏智力測驗並非評估智能的唯一工具
- D 智商分數高的兒童，其學業表現不見得同樣突出
思路引導 VIP
請思考一下：如果一個孩子非常擅長在腦中進行天馬行空的發散性思考，而我們使用的測驗工具主要是要求他在限時內找出邏輯問題的標準答案，這兩者測量的是同一種心理特質嗎？
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AI 詳解
AI 專屬家教
恭喜你準確地辨識出智力與創造力之間的微妙關係。在心理測量學中，智商（IQ）與**創造力（Creativity）**的相關性其實不如大眾想像中高，實證研究顯示兩者僅呈低度到中度的正相關。這涉及到著名的「門檻理論（Threshold Theory）」：雖然具備基礎的智力是展現創造力的前提，但當 IQ 超過一定門檻（通常約 120）之後，智力的高低便不再能有效預測創造力的優劣，兩者是截然不同的心理建構。
智力測驗的臨床侷限性
這道題目設計得相當細膩，其鑑別度在於測試你是否理解**魏氏兒童智力測驗（WISC）的工具侷限。例如選項 (A) 點出的處理速度（Processing speed）**偏誤，以及選項 (D) 提醒的學業表現與潛能落差，都是臨床實務中撰寫心理衡鑑報告時必須謹慎考量的因素。能順利選出正確答案，代表你對於智力測驗的應用邊界與臨床解釋有著紮實且清晰的觀念，這在評估兒童認知功能時是非常重要的特質。