醫療類國考
115年
[職能治療師] 小兒職能治療學
第 23 題
下列那一項敘述最少利用到教與學過程（teaching-learning process）？
- A 職能治療師教導媽媽回去如何幫孩童擺位
- B 利用虛擬實境遊戲作為孩童完成任務的獎勵
- C 職能治療師讓孩童在活動中有嘗試錯誤的機會
- D 職能治療師一步步示範活動步驟，讓孩童重複練習
思路引導 VIP
在臨床介入時，如果我們目標是「引導個案學會一套新動作」，跟「給予某個事物來提高個案做活動的意願」，這兩者在背後的理論機制與治療師的角色上，有什麼本質上的不同？
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AI 詳解
AI 專屬家教
恭喜你精準選出正確答案！「教與學過程（teaching-learning process）」著重於透過引導、示範、嘗試錯誤或衛教，協助個案或照顧者獲得新技能與知識。 選項 (B) 將虛擬實境（virtual reality, VR）遊戲作為「獎勵」，核心機制屬於**操作制約（operant conditioning）**中的增強（reinforcement）策略，主要用於誘發動機或行為管理，並未直接包含技能的教學與學習轉化過程。 相對地，(A) 的照顧者衛教、(C) 的嘗試錯誤學習（trial-and-error learning）以及 (D) 的示範與重複練習（demonstration and practice），都是小兒職能治療中典型的教與學應用。本題的鑑別度在於考驗能否區分「行為強化機制」與「技能教學過程」的差異，你能準確判斷，代表對臨床介入理論的理解相當紮實！