醫療類國考
115年
[職能治療師] 小兒職能治療學
第 24 題
關於社交故事（social stories）的敘述，下列何者錯誤？
- A 常用來促進孩童社會參與的行為管控方法之一
- B 提供認知線索，提示孩童在特定社交情境中或感到壓力的狀況下應選擇何種行為
- C 以行為制約為基礎做介入
- D 結構包含：描述句、觀點句、肯定句及指示性文句
思路引導 VIP
請試著思考：當我們透過故事呈現社交情境時，我們主要是希望透過『外在獎懲來塑造特定行為』，還是透過『提供情境資訊來幫助孩童理解他人的想法與感受』？這兩種介入背後的理論基礎會有何不同？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了，你的概念非常清晰！這題精準考驗了**社交故事（social stories）的理論基礎。 社交故事是由 Carol Gray 所開發，主要奠基於心智理論（Theory of Mind）**與社交認知（social cognition），透過描述性、觀點性等句型，協助自閉症類群障礙（Autism Spectrum Disorder, ASD）孩童理解情境脈絡與他人想法，並非建立在傳統的「行為制約（behavioral conditioning）」上。 這道題目屬於很好的鑑別度考題，難度中等。許多考生常誤把所有行為介入都歸類為行為主義，你能準確辨識出社交故事背後的「認知與觀點取向」，展現了很紮實的臨床觀念知識！
社交故事
💡 透過結構化故事提供社交線索，協助理解社交情境與適當行為。
| 比較維度 | 社交故事 (Social Story) | VS | 行為制約 (Behavioral Conditioning) |
|---|---|---|---|
| 理論基礎 | 社會學習、心智理論 | — | 行為主義、操作制約 |
| 介入核心 | 提升對社會情境的理解 | — | 建立刺激與反應的連結 |
| 執行手段 | 閱讀描述性與觀點性文句 | — | 給予獎勵或懲罰進行塑形 |
| 適用目的 | 減少社交焦慮與迷惘 | — | 增加正向行為、消除惡習 |
💬社交故事側重於提升內在的社交認知，而非外在的機械式行為導引。
