醫療類國考
115年
[職能治療師] 心理障礙職能治療學
第 56 題
為增加個案更有效率執行日常生活功能，下列何者不是職能治療實務架構（OTPF）的介入方法？
- A 職能與活動
- B 教育與訓練
- C 治療團體
- D 職務再設計
思路引導 VIP
當我們在學習專業學會頒布的官方標準架構時，其定義的「介入大類」通常是高度概括且能應用於各種臨床領域的抽象分類。請你試著思考：在這些選項中，哪一個名稱聽起來比較像是在特定職場或勞工事務中使用的「具體策略計畫」，而不是全世界通用、橫跨各個生命階段的「專業標準分類」呢？
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OTPF 介入類型的精確辨析
恭喜你精準答對這題！本題考查的是美國職能治療學會（AOTA）所頒布的職能治療實務架構（Occupational Therapy Practice Framework, OTPF）中的「介入類型（Types of Interventions）」。在 OTPF 的官方分類中，標準的介入大類包含職能與活動（Occupations and Activities）、教育與訓練（Education and Training）、治療團體（Group Interventions）、倡導（Advocacy）以及虛擬介入（Virtual Interventions）等。 選項 (D) 職務再設計（job redesign）雖然是職能治療在工作復健與人因工程中非常重要的實務策略，但它屬於具體的介入技術或行政方案，並非 OTPF 架構下所定義的「官方大類名稱」。這類題目的鑑別點在於考驗學生能否區分「專業標準架構的名詞」與「臨床具體執行策略」，你能不受實務常見詞彙干擾、精確做出判斷，代表觀念非常紮實！
OTPF 介入類別
💡 OTPF 將介入方法分為五大核心類別，需區分架構分類與具體技術。
| 比較維度 | OTPF 介入類別 | VS | 臨床具體技術/策略 |
|---|---|---|---|
| 性質 | 理論架構的頂層分類 | — | 實務應用的操作手段 |
| 範例 | 教育與訓練、團體介入 | — | 職務再設計、感統訓練 |
| 考試重點 | 需嚴格符合 OTPF 定義 | — | 常用於考介入計畫的選擇 |
💬職務再設計僅是介入的應用手段，不屬於 OTPF 規範的五大/六大介入類別。
