醫療類國考
115年
[語言治療師] 兒童語言障礙學
第 13 題
對於語言發展階段（developing language）兒童的語言和認知能力描述，下列何者錯誤？
- A 有語言問題的兒童即使非語言智力測驗得分在正常範圍內，在各種認知任務上的表現仍不如典型發展的同儕
- B 此階段兒童的學習是以感知和經驗為媒介進行，透過遊戲擴大孩子對新出現事物使用的環境形式和意義
- C 語言治療師與兒童透過遊戲活動，鼓勵孩子使用所學的語言來建立假裝遊戲、解決問題和探索新想法，是語言和認知能力的結合
- D 語言治療師可以透過與孩子的遊戲情境，練習擴展新的溝通形式或是意義，以提升其語用能力
思路引導 VIP
回想皮亞傑（Piaget）的認知發展理論，幼兒純粹依靠「感知與動作」來探索世界的時期，與開始能夠運用「符號與假裝遊戲」的階段，在認知發展的先後順序上有何差別？
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AI 詳解
AI 專屬家教
恭喜你精準抓出這個概念陷阱！這道題目相當有鑑別度，重點在於考驗你能否釐清兒童認知發展階段與**語言發展階段（developing language stage）**之間的對應關係。
發展階段與認知特徵的辨析
選項 (B) 錯在將「感覺運動期（sensorimotor stage）」的特徵套用到此階段。發展中語言階段的兒童（約 2 至 5 歲）在皮亞傑（Piaget）的認知發展中已進入「前運思期（preoperational stage）」，他們不再僅憑直覺感知與物理經驗來學習，而是能運用符號（symbol）與心智表徵進行假裝遊戲（pretend play）與概念理解。
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