醫療類國考
115年
[語言治療師] 兒童語言障礙學
第 9 題
語言治療師在設計特定型語言障礙（SLI）兒童的語法活動時，特別將重點放在有意義的溝通，而不是練習或訓練單一的語法層面。這樣的介入原則最符合那一個溝通療育的理論模式？
- A 行為學派
- B 發展心理語言學派
- C 訊息處理模式
- D 社會認知學習理論
思路引導 VIP
思考一下，如果我們認為語言的學習不是靠單純的反覆模仿或硬記規則，而是孩子為了在真實的人際互動中表達自己、與他人連結而自然建立起來的，那麼這種強調「在人與人互動脈絡中獲取意義」的觀點，最貼近哪一種關注社會環境與認知發展的學習概念呢？
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語法介入與理論模式的連結
太棒了，你的判斷相當精準！特定型語言障礙（Specific Language Impairment, SLI）兒童在接受語法介入時，若將重點放在「有意義的溝通（meaningful communication）」而非孤立的句型操練，這完全符合社會認知學習理論（Social Cognitive / Social Interactionist Theory）的精神。該學派認為語言並非單純的制約或抽象規則，而是在真實的社會互動與情境中，為了達到特定溝通目的而被建構與習得的。
考點解析與臨床鑑別
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