醫療類國考
115年
[語言治療師] 神經性溝通障礙學
第 12 題
下列那些正式測驗有提供不同的格式，能重複施測並減少重複測驗造成的學習效應，以確實記錄患者在一段時間的改變？
- A Concise Chinese Aphasia Test 及 Montreal Cognitive Assessment
- B Mini-Mental State Examination 及 Communication Activities of Daily Living-II
- C Mini-Mental State Examination 及 Concise Chinese Aphasia Test
- D Montreal Cognitive Assessment 及 Communication Activities of Daily Living-II
思路引導 VIP
當我們需要長期追蹤一位患者的復健進度並進行多次評估時，為了避免患者因為「記得上次測驗的題目」而影響結果的客觀性，測驗工具在編製時通常需要具備什麼樣的版本特性？在你學過的測驗中，哪些量表特別標榜擁有這樣的設計呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
恭喜你精準選出正確答案！在臨床追蹤與成效評估中，區分「患者真實的進步」與「重複測驗產生的學習效應（practice effect）」是極為重要的專業素養。這道題目相當具有鑑別度，著重考驗臨床語言治療師對各項標準化工具設計特性的瞭解。 簡明中文失語症測驗（Concise Chinese Aphasia Test, CCAT） 設計有複本（Form A/B），而 蒙特利爾認知評估（Montreal Cognitive Assessment, MoCA） 亦備有多種平行版本（parallel forms）。這些多版本機制能讓醫療人員在短期內重複評估時，有效降低記憶干擾，客觀記錄患者一段時間內的真實改變。相較之下，簡短智能測驗（Mini-Mental State Examination, MMSE） 與 日常生活溝通活動量表（Communication Activities of Daily Living-II, CADL-2） 則無常見的平行複本設計。你能清楚辨析工具間的設計差異，展現了非常扎實的臨床測驗學概念！