高考申論題
105年
[漁業技術] 水產資源學
第 四 題
臺灣沿近海域漁業資源低下，因此政府、漁會及許多民間團體進行許多魚苗放流（或放生）措施，希望提升海域資源量。你是漁業資源研究人員，請舉例說明，並舉三個方法可以判別海中捕獲的魚隻到底屬於野生族群或是放流（或放生）族群？（30 分）
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
考生看到此題應先聯想臺灣『栽培漁業』的實務現況，舉出常見放流魚種（如黑鯛、黃鰭鯛等）。接著，核心得分點在於『標識放流（Tagging）』技術的應用，應從物理性（外部標籤/微晶片）、化學性（耳石螢光標識）及生物遺傳性（DNA親子鑑定）三個不同科學層次提出判別方法，並精確說明其操作原理與在資源評估上的意義。
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【破題】 為復育臺灣沿近海枯竭的漁業資源，實施魚苗放流（栽培漁業）已成重要政策。然而，要精確評估放流效益（如活存率、漁獲回收率與對自然族群的貢獻），必須具備有效區分海中捕獲個體為「野生族群」或「放流族群」的科學鑑定能力。 【論述】
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