高考申論題
105年
[自然保育] 保育生物學
第 一 題
📖 題組：
對於已經自原棲地消失的物種，重新引入（reintroduction）是恢復原生地族群的唯一方法。雲豹、水獺都是臺灣山區曾經出現過、現已滅絕的哺乳動物，若自臺灣以外地區重新引入，希望能讓牠們再現於臺灣山林，請問：（每小題 10 分，共 30 分） (一)對於臺灣目前的生物多樣性，可以有什麼貢獻？或是可能造成什麼負面衝擊？ (二)以目前我們對臺灣自然環境和這二種生物的了解，若要進行重新引入的工作，有那些資訊是我們還需要再加強了解的？ (三)如何評估重新引入的執行成效？
對於已經自原棲地消失的物種，重新引入（reintroduction）是恢復原生地族群的唯一方法。雲豹、水獺都是臺灣山區曾經出現過、現已滅絕的哺乳動物，若自臺灣以外地區重新引入，希望能讓牠們再現於臺灣山林，請問：（每小題 10 分，共 30 分） (一)對於臺灣目前的生物多樣性，可以有什麼貢獻？或是可能造成什麼負面衝擊？ (二)以目前我們對臺灣自然環境和這二種生物的了解，若要進行重新引入的工作，有那些資訊是我們還需要再加強了解的？ (三)如何評估重新引入的執行成效？
📝 此題為申論題，共 3 小題
小題 (一)
對於臺灣目前的生物多樣性，可以有什麼貢獻？或是可能造成什麼負面衝擊？
思路引導 VIP
作答此題應從生物多樣性的三個層次（遺傳、物種、生態系）出發，分別論述「重新引入」帶來的正負面影響。正面應強調頂級掠食者對食物網的下行控制（Top-down control）與生態系復育；負面則須點出亞種基因差異造成的基因污染、新興傳染病傳播，以及現有破碎化棲地可能引發的種間競爭或人獸衝突。
小題 (二)
以目前我們對臺灣自然環境和這二種生物的了解，若要進行重新引入的工作，有那些資訊是我們還需要再加強了解的？
思路引導 VIP
看到重新引入（reintroduction）的評估，應優先聯想到 IUCN 的重新引入指南規範，並從『生物多樣性三層次』切入。思考框架需包含：遺傳層面的親緣關係與基因庫評估、族群層面的動態模型與最小可存活族群（MVP）、生態系層面的棲地承載力（K），以及人為社經層面的威脅因子與人獸衝突。
小題 (三)
如何評估重新引入的執行成效？
思路引導 VIP
評估重新引入的成效不能僅看短期的『個體是否存活』，必須從『個體適應』、『族群動態』、『遺傳多樣性』至『生態系功能』等多個維度進行長期檢視。作答時應結合族群動態模型（如出生/死亡率）與族群遺傳學（如有效族群大小）等專業概念，並提出涵蓋短、中、長期的具體監測指標。