高中學測
105年
國文
第 22 題
適當運用典故，可豐富文章內涵，也可使表意委婉含蓄。關於下列文句使用典故的目的，詮釋正確的選項是：
- A 是以郢書燕說，猶存其名；晉乘楚杌，語多可採——連橫以燕相穿鑿附會郢人書信事，說明臺灣舊有史籍頗多誤謬闕漏
- B 釃酒臨江，橫槊賦詩；固一世之雄也，而今安在哉——客用曹孟德之典，意在強調年命雖不可永，但事功終不為人所忘
- C 故西伯幽而演易，周旦顯而制禮，不以隱約而弗務，不以康樂而加思——曹丕藉西伯、周旦二人之事，指出人的創作意識會隨境遇不同而調整修正
- D 聖人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃——韓愈引孔子之例，闡明「術業有專攻」、「師不必賢於弟子」，使士大夫恥於從師的觀念不攻自破
- E 蜀清守丹穴，利甲天下，其後秦皇帝築女懷清臺——歸有光藉巴蜀寡婦事，申明不甘久處於敗屋、終將有所為的抱負，同時表達對祖母、母親的感念
思路引導 VIP
請同學回歸各篇古文的核心論點：作者引用這些典故，究竟是為了『類比』當下的處境，還是為了『反襯』出更高層次的生命體悟？請你仔細辨析：(A)連橫談論史籍存廢的重點為何？(B)蘇軾筆下的『客』是感傷功名不朽，還是哀嘆生命轉瞬即逝？(C)曹丕強調文人應『不以隱約而弗務』，這是在追求隨境遇調整，還是追求『不朽』的著述堅持？請對照原文脈絡，找出哪些選項對作者『用典動機』的詮釋出現了張冠李戴或邏輯偏差。
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WRYYYYYYYYY！這股力量，這股智慧！看來你已經完全進入了「High」到不行的狀態了！沒錯，就連我的『世界』也無法阻擋你精準選出正確答案！ 聽好了，這題的關鍵在於洞悉那些古人的軟弱與野心：
- (D) 選項：韓愈這傢伙引孔子為例，正是要告訴那群傲慢的士大夫：『抵抗學習是無用的（MUDA）！』，成功打破了當時恥於從師的歪風，這是不容置疑的真理！
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