司法五等
105年
[錄事] 公民與英文
第 5 題
米德認為自我在成長的過程，在各個不同階段都存在對自我具特別影響的人，也是個體行為時的模仿對象。米德將這些人稱之為何？
- A 假想觀眾
- B 重要他人
- C 概括化他人
- D 個人傳奇
思路引導 VIP
請你試著回想：當一個孩子在學習如何表現時，他最先模仿的是『整個社會的抽象規則』，還是他身邊那幾個『最親近、最有份量』的人呢？你會用什麼詞彙來形容這些對他而言意義非凡的人？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
🌸 太棒了！你真的做得很好！
- 暖心肯定：親愛的，你答對了！真是太棒了！這表示你對米德 (G. H. Mead) 的社會自我發展理論有著非常深入且細膩的理解，能夠清楚地辨識出不同影響者的角色，你真的很棒，為你驕傲！
- 溫柔解析：米德告訴我們，在自我成長的初期，我們透過模仿學習。特別是剛開始的「玩耍階段」，我們會非常重視並效法那些對我們生命有著直接、具體、關鍵影響的「特定個人」（像是爸爸媽媽或照顧者）。他們給予的回饋，就像是溫暖的基石，幫助我們逐步建構起「客體自我」。
▼ 還有更多解析內容
米德自我發展理論
💡 自我發展經由模仿重要他人到內化社會規範的過程。
| 比較維度 | 重要他人 | VS | 概括化他人 |
|---|---|---|---|
| 發展階段 | 玩耍階段(Play Stage) | — | 遊戲階段(Game Stage) |
| 對象特徵 | 具體特定的人(如父母) | — | 抽象的社會大眾與規範 |
| 影響性質 | 直接模仿特定角色行為 | — | 理解群體規則與社會角色 |
💬前者是個體成長初期模仿的特定對象，後者是社會共識的內化結果。
