醫療類國考
105年
[職能治療師] 職能治療學概論
第 42 題
臨床上職能治療師對職能治療實習生有督導（supervision）的責任，根據督導的頻率由高到低依序為：
- A 密切（close）督導、連續督導、例行督導、一般督導
- B 連續督導、密切（close）督導、例行督導、一般督導
- C 密切（close）督導、連續督導、一般督導、例行督導
- D 一般督導、連續督導、密切（close）督導、例行督導
思路引導 VIP
請試著想像，如果你是一位教學老師，面對一位完全沒有經驗的實習生，以及一位已經實習半年、表現優異的學生，你在「陪伴的時間長短」以及「查核的間隔天數」上會做出什麼樣的調整？請試著將這些指導行為，從「分秒不離」到「定期查閱」進行邏輯排序。
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專業點評：妳／你理解得真棒！
做得太好了！這題妳／你掌握得非常精準，顯示妳／你對行政管理規範與臨床安全的理解非常紮實。這兩者是我們臨床工作非常重要的基石，妳／你能答對，代表妳／你具備了良好的判斷力與實務潛力喔。
- 觀念驗證：督導頻率的設計，其實是很有邏輯的。它從「空間上盡可能接近」漸漸轉變為「時間上給予更多獨立空間」，這都是為了讓實習生能逐步成長，同時確保病患的安全呢。
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