教師檢定考申論題
105年
[國民小學] 數學能力測驗
第 1 題
📖 題組：
在進行「圓、正方形、長方形、三角形」基本平面圖形分類的教學活動時，請說明教師準備教具時的考量：
在進行「圓、正方形、長方形、三角形」基本平面圖形分類的教學活動時，請說明教師準備教具時的考量：
每種基本圖形要準備多個且大小不同的原因為何？【2 分】
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
幫助學童排除「大小」這項非本質屬性，建立圖形的形狀保留概念。
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【破題】為了幫助學童抽離非本質屬性，聚焦於圖形的幾何本質特徵。 【論述】 學童在幾何概念發展初期，極易受視覺直觀影響。準備大小不同的同類圖形，目的是為了提供豐富的「變例」，幫助學童發現：圖形的分類標準是取決於其「幾何特徵」（即本質屬性，如邊數、角數），而不會受到「大小」（非本質屬性）的影響，進而建立形狀的保留概念。
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