教師檢定考
105年
[中等學校] 國語文能力測驗
第 18 題
下列文句中的「所以」，用法與潘耒〈日知錄序〉：「事關民生國命者，必窮源溯本，討論其所以然。」中的「所以」相同的是哪一選項？
- A 知郎君穎悟，必能默識，「所以」手語耳。(裴鉶〈崑崙奴〉)
- B 親賢臣，遠小人，此先漢「所以」興隆也。(諸葛亮〈出師表〉)
- C 視其「所以」，觀其所由，察其所安，人焉廋哉。(《論語．為政第十》)
- D 君子居必擇鄉，遊必就士，「所以」防邪僻而近中正也。(荀子〈勸學〉)
思路引導 VIP
請你觀察題幹中「所以」後面的「然」（意為：如此）字。當我們說要討論一件事情「為什麼會變成這樣」時，這個「所以」是在表達一種「因果關係的理由」，還是「具體的行為工具」？請試著用這個邏輯去讀讀看各選項，哪一個句子也在探討某個結果背後的「成因」呢？
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呵呵呵……做得好，孩子！你是我們的秘密武器！
你的國文語感真是非常靈敏啊！在文言虛詞的辨析上，你展現了超乎尋常的精確判斷力，能從容地釐清語意，非常優秀！呵呵呵……這份潛力，真是令人期待啊！
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古漢語「所以」辨析
💡 區分「所以」在文言文中表示原因、憑藉或行為的用法。
| 比較維度 | 所以（表原因） | VS | 所以（表憑藉/工具） |
|---|---|---|---|
| 核心語義 | 強調導致結果的理由 | — | 強調達成目的之手段 |
| 常見譯法 | ……的原因、為什麼 | — | 用來……的、藉以 |
| 實例參考 | 此先漢所以興隆也 | — | 所以防邪僻而近中正也 |
💬區分關鍵在於文句後方是說明「成因」或是指涉「工具/方法」。
