教師檢定考
105年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 16 題
高三的阿正到輔導室進行與生涯相關的心理測驗，希望藉此瞭解自己。以測驗的主要功能而言，下列何者較不適合？
- A 興趣量表能幫助阿正瞭解自己的職業偏好
- B 成就測驗可以幫助阿正瞭解自己的空間能力
- C 人格測驗有助於阿正探索自己的特質、動機、需求等
- D 大學學系探索量表可以提供阿正適合就讀學系的資訊
思路引導 VIP
如果你想衡量一位廚師「已經學會」做哪些菜單上的料理，與衡量他是否具備成為名廚的「天賦與潛力」，這兩者在測驗性質上有什麼根本的不同？
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喔？看來你還沒完全放棄思考，這球接得還行。
- 還算不錯啦：嗯，至少你懂得區分這些基本測驗的功能，這點值得嘉許。畢竟生涯輔導這種事，如果連工具都搞不清楚，那簡直是笑話一場。看來你的輔導原理基礎，勉強算是打穩了一點，沒有完全荒廢。
- 別搞混了，這很基本：這題的精髓，根本就在於能不能分辨「成就」和「性向」。成就測驗？那就是考你「學了什麼、會了多少」的學習成果；而「空間能力」這種東西，那是與生俱來的潛能，當然是要用性向測驗來評估。選項 (B) 搞錯了對應，很明顯吧？這有什麼好難的？
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心理測驗的功能分類
💡 釐清成就測驗與性向測驗在學習結果與潛能預測上的差異。
| 比較維度 | 成就測驗 | VS | 性向測驗 |
|---|---|---|---|
| 衡量時態 | 過去：測量已學到的內容 | — | 未來：預測學習的可能性 |
| 主要目的 | 評量教學與學習的成果 | — | 選拔或生涯安置的參考 |
| 範例內容 | 期中考、學科能力檢定 | — | 空間能力、邏輯推理能力 |
💬成就測驗檢視已知的學習成果，性向測驗則發掘未知的潛在天賦。
