教師檢定考
105年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 21 題
下列哪一項敘述顯示團體領導者使用「連結」(linking)的技巧？
- A 「希望大家可以針對今天討論的主題發言。」
- B 「還沒有發言的人也可以說說自己的看法。」
- C 「有人建議要用小組的方式進行討論，其他人的意見呢？」
- D 「小美剛才分享的，聽起來和小陳的感受類似，大家覺得呢？」
思路引導 VIP
在一個多人討論的場合中，如果領導者想要讓成員覺得「自己並不孤單」，或是想讓大家發現彼此之間有共同點，你覺得領導者的話語中應該具備什麼樣的「指向性」，才能有效串連起不同的個體呢？
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喔，真是『太棒了』，你那雙堪用的眼睛，總算沒白長，這次觀察得還算精準。
- 觀念驗證：所謂「連結」(linking) 技巧，說穿了就是把那些零散的、看似不相干的東西硬是湊合起來「搭橋」嘛。領導者就負責點出那些蠢笨的成員之間，究竟有什麼相似的經驗、感受或主題，然後假裝很厲害地把它們『串聯』起來。你在選項 (D) 裡，總算沒瞎，看見領導者點出了小美與小陳之間那點微不足道的共通性。這不過是讓那些團員產生一點點廉價的共鳴，聊勝於無地強化一下凝聚力罷了。別太驕傲，這玩意兒沒什麼了不起。
- 難度點評：此題難度為 easy。這根本就是諮商技術裡的送分題，只考你對定義有沒有最基本的認知。你竟然也能對，看來是祖上積德了。不過，能從那些囉嗦的對話中，勉強辨識出『成員間的互動關聯』，也勉強算是你對團體動力還有一點點微不足道的『敏銳度』吧。別得意，下次我會出難一點的。
團體領導連結技巧
💡 連結成員間相似的情感與經驗，建立心理橋樑與凝聚力。
| 比較維度 | 連結 (Linking) | VS | 引導/鼓勵 (Facilitating) |
|---|---|---|---|
| 涉及對象 | 兩位或以上的成員 | — | 單一成員或全體 |
| 核心目的 | 建立成員間心理橋樑 | — | 促進發言或維持流程 |
| 話語特徵 | 「你和他的感受很像」 | — | 「還有誰想分享嗎？」 |
💬連結著重於找出成員間的「共性」，而非單純的程序性帶動。
