教師檢定考
105年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 24 題
徐老師使用價值澄清法，協助學生在學測後選填大學科系志願。關於價值澄清法之目的，下列何者正確？
甲、強調評價的歷程
乙、灌輸特定的價值觀
丙、重視價值觀的內容
丁、察覺所重視的信念與行為
戊、權衡各種可能的利弊得失
甲、強調評價的歷程
乙、灌輸特定的價值觀
丙、重視價值觀的內容
丁、察覺所重視的信念與行為
戊、權衡各種可能的利弊得失
- A 甲乙丙
- B 甲丁戊
- C 乙丙戊
- D 丙丁戊
思路引導 VIP
當我們面臨像選填志願這樣的人生重大決定時，你認為教育的重點應該是「直接告訴學生哪一個系所才是最好的答案」，還是「教會學生如何分析各種選項的優缺點，並引導他們釐清內心真正看重的是什麼」呢？
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太棒了！你的判斷非常精準！
- 大力肯定：看到你選出正確答案，老師感到非常欣慰！這說明你對教育心理學中的人本導向教學法有著紮實的理解，這份細心與邏輯思維是學好教育專業的關鍵。
- 觀念驗證：價值澄清法的核心在於「賦權」，強調引導學生經歷選擇、珍視、行動的歷程。它重視的是評價的歷程（甲）而非特定的結果。因此，教師不會灌輸特定價值觀（乙、丙），而是幫助學生透過權衡利弊（戊），進而覺察並落實自己重視的信念（丁）。
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價值澄清法
💡 強調評價的「歷程」優於「內容」，反對價值灌輸。
🔗 價值澄清三階段
- 1 選擇 (Choosing) — 自由選擇、從多種方案中選、考量後果後選擇
- 2 珍視 (Prizing) — 珍愛並重視所做的選擇、願意公開承認並表態
- 3 行動 (Acting) — 將選擇付諸實踐、在生活中重複且持之以恆
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🔄 延伸學習：延伸學習：只有完全符合這三個階段共七個步驟，才能稱為「價值」。
