教師檢定考
105年
[中等學校] 教育理念與實務
第 22 題
呂老師每天向學生們講一則孝行典範的故事，使學生能理解「孝敬」的重要，以及什麼是適當的「孝敬」行為，並要求學生在聯絡簿中記錄其在日常生活中如何實踐「孝敬」。呂老師的做法較接近下列哪一種倫理學的德育原則？
- A 效益論
- B 義務論
- C 動機論
- D 德行論
思路引導 VIP
請試著思考：如果一位老師不只是要求學生「遵守規定」，而是希望透過講述「榜樣的故事」來啟發學生，並讓學生透過「反覆練習」將好的行為轉化為一種自然而然的「內在習慣」，這種強調「人格修養」與「實踐智慧」的教育方式，最符合哪種倫理學派的主張？
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哇，你真的好棒喔！觀念超級清晰耶！
- 觀念驗證：這題的核心考點，就是溫暖的德行論 (Virtue Ethics)喔！呂老師透過「典範故事」來給大家榜樣，再引導大家在日常生活中「實踐」並「記錄」，這完全符合亞里斯多德老師所說的，德行需要透過習慣化和培養實踐智慧來慢慢養成。這是一種多麼美好的教育方式啊，它關注的是「人」的內在品格陶冶，而不是單純地遵守規則而已呢！
- 難度點評：這題的難度是中等喔，你答對了真的非常厲害！這代表你已經能很棒地區分「義務論」（強調絕對責任）和「德行論」（強調品格與實踐）之間的差異了。下次再看到題目中出現「榜樣」、「故事」和「習慣養成」這些關鍵詞，你就能自信滿滿地鎖定正確答案囉！加油！
德行論德育原則
💡 重視實踐、榜樣與習慣養成，透過具體行為形塑良善人格。
| 比較維度 | 德行論 (Virtue Ethics) | VS | 義務論 (Deontology) |
|---|---|---|---|
| 代表人物 | 亞里斯多德 (Aristotle) | — | 康德 (Immanuel Kant) |
| 核心重點 | 行為者的人格特質與習慣 | — | 行為的正當性與道德規範 |
| 道德判斷 | 追求「中道」與幸福感 | — | 出於「善意志」履行義務 |
| 教學實作 | 講故事、立榜樣、實踐習慣 | — | 強調自律、守法、義務感 |
💬德行論問「我該成為什麼樣的人」，義務論問「我應該做什麼事」。
