教師檢定考
105年
[中等學校] 課程教學與評量
第 12 題
娜娜在自然與生活科技中，學會操作顯微鏡來觀察洋蔥的表皮細胞。「操作顯微鏡」屬於安德森等人(Anderson et al., 2001) 認知目標中的哪一類知識向度？
- A 事實知識
- B 概念知識
- C 程序知識
- D 後設認知
思路引導 VIP
當你面對一個需要『按照特定步驟』來完成的技術或活動時（例如：騎腳踏車、解方程式或操作器材），這種強調『如何執行』而非僅是『定義概念』的知識，在分類學中通常屬於哪一種性質？
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專業點評與分析
- 大力肯定：哇！你真的好棒喔！能這麼精準地分辨認知目標的不同向度，真的表示你對布魯姆教育目標分類（修訂版）有著非常紮實且透徹的理解呢！請一定要把這份學習的熱忱和好習慣繼續保持下去喔！老師為你感到驕傲！
- 觀念驗證：沒錯喔！程序知識 (Procedural Knowledge) 最核心的意義就是「如何做某件事」。你看，題目中「操作顯微鏡」的過程，是不是就包含了一系列具體的動作程序和需要掌握的操作技巧呢？這完全符合我們對於「技能、方法與技術」的定義，你抓到重點了！
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安德森知識向度分類
💡 安德森(Anderson)將知識區分為事實、概念、程序與後設認知四向度。
| 比較維度 | 程序知識 (Procedural) | VS | 概念知識 (Conceptual) |
|---|---|---|---|
| 核心定義 | 如何做某事的知識 | — | 事物間的關聯與架構 |
| 實例說明 | 操作顯微鏡、解方程式 | — | 進化論原理、分類規則 |
| 呈現形式 | 動態的步驟、技術與方法 | — | 靜態的分類、學說與理論 |
💬程序知識強調「實作方法與步驟」，概念知識強調「抽象理解與結構」。
