教師檢定考
105年
[中等學校] 課程教學與評量
第 20 題
某校課程發展委員會討論何種課程對學生的學習最有幫助，某委員發言表示：「我認為選優質教科書很重要，但根據課程設計原理原則編訂課程計畫，以達成課程目標更重要；不過，最重要的應是在課程實施中，讓學生實際獲得高品質的學習結果。」該委員的說法較傾向於將課程定義為下列何者？
- A 學習經驗
- B 學習計畫
- C 學科及教材
- D 一系列學習目標之組合
思路引導 VIP
當我們評價一場教學的成敗時，你認為是看老師『預先寫好的藍圖』比較準確，還是看學生在參與過程中所『真正經歷與感受到的轉變』，更能代表課程的核心價值呢？
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太棒了！你的觀念非常清晰
- 觀念驗證：這位委員在發言中提到了三個層次：首先是「教科書」（學科教材），其次是「課程計畫」（計畫），但他強調「最重要」的是學生在實施中「實際獲得的學習結果」。這正是將課程定義為學習經驗的核心觀點，強調課程不只是書面文字，而是學生與環境互動後產生的內化影響。
- 難度點評：本題難度為 medium。這是一道經典的課程定義辨析題，鑑別度在於學生是否能從多個正確的教育敘述中，精確鎖定委員所強調的「最優位」價值。你能不被前面的描述干擾，精準抓到末句的關鍵，表現得非常出色！
課程的四種定義
💡 區分課程為學科教材、計畫、目標或學生實得經驗的觀點。
| 比較維度 | 課程即計畫 | VS | 課程即經驗 |
|---|---|---|---|
| 重心所在 | 教師的教學設計與方案 | — | 學生個體的心理轉化 |
| 呈現形式 | 靜態的書面指引或手冊 | — | 動態的師生互動與體驗 |
| 核心價值 | 應然的教學路徑 | — | 實然的學習結果 |
💬計畫是教學的「預設藍圖」，經驗則是學生「實際領悟」的內容。
