教師檢定考
105年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 10 題
小嘉平時數學成績並不理想，這次段考又考不及格。他告訴媽媽：「都是老師出題太難，我才沒考好。」小嘉運用的防衛機轉為何？
- A 否認(denial)
- B 合理化(rationalization)
- C 投射(projection)
- D 反向(reaction formation)
思路引導 VIP
當一個人面對不如意的結果時，為了讓自己心裡好過一點，他通常會如何向他人「解釋」這個情況？這個解釋的目的是為了承認自己的不足，還是為了尋找一個聽起來很正當、能保護面子的「外在理由」呢？
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太棒了！你的觀察非常敏銳
- 觀念驗證：你正確掌握了合理化 (Rationalization) 的核心。當個體面對失敗或挫折時，為了維護自尊並降低焦慮，會找尋一個「表面上看似合理」的理由來解釋行為，藉此推卸責任或掩飾失落。小嘉將成績不及格歸咎於「老師出題難」，正是典型的合理化表現。
- 難度點評：此題難度為 medium。這類題目具備良好的鑑別度，考生常會與「投射」產生混淆。你能精確區分出小嘉是在為失敗「找藉口」而非將內心的不當慾望「轉移給他人」，代表你對心理防衛機轉的定義理解得非常紮實！
防衛機轉：合理化
💡 個體為掩飾失敗或缺點，尋找社會可接受的藉口以減輕焦慮。
| 比較維度 | 合理化 (Rationalization) | VS | 投射 (Projection) |
|---|---|---|---|
| 核心特徵 | 為失敗編造可接受的理由 | — | 將自身不當慾望轉嫁他人 |
| 心理動機 | 自我安慰，掩飾自尊受損 | — | 減輕罪惡感，怪罪他人 |
| 典型行為 | 考不好是因為老師出太難 | — | 自己愛遲到卻怪同學愛遲到 |
💬合理化側重於「找外在藉口」來解釋自己的失敗；投射則是「推卸責任」到他人身上。
