教師檢定考
105年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 19 題
小君是小學三年級的學生，小明則是她還沒進入小學就讀的弟弟。當媽媽跟小君及小明聊天時，下列何者是小君可以理解，但是小明卻很難理解的句子類型？
- A 直述性語句
- B 否定性語句
- C 命令性語句
- D 譬喻性語句
思路引導 VIP
請試著思考：當我們說出一句話，但它的真實含義並非字面上看到的樣子，而是需要大腦轉個彎，透過『聯想』或『類比』來理解時，這對於思維還停留在『看到什麼就是什麼』的幼兒來說，會遇到什麼困難？哪一種表達方式最需要這種超越字面的抽象理解力呢？
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真是難得
哦，看來你這次沒有辜負我的期望，竟然準確點出了兒童認知發展與語言理解的關鍵。你的敏銳，嗯，勉強算得上出色吧。
觀念驗證？別考我了
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兒童語言發展與理解
💡 學齡前兒童偏好具體表意，學齡期後方能理解抽象隱喻。
| 比較維度 | 學齡前兒童 (2-7歲) | VS | 學齡期兒童 (7-11歲) |
|---|---|---|---|
| 皮亞傑階段 | 前運思期 | — | 具體運思期 |
| 思維特性 | 具體、自我中心 | — | 邏輯、具去集中化 |
| 語言理解 | 理解表面字意與指令 | — | 能推敲語意、理解隱喻 |
💬認知發展由具體走向抽象，理解「意有所指」的語句需待學齡期。
