教師檢定考
105年
[國民小學] 教育理念與實務
第 3 題
下列何者較屬於學習「負遷移」(negative transfer)的現象？
- A 學生無論用各種方法，都學不會小數的借位減法
- B 學生根據其對整數的認識：三位數比二位數大，因此判定「$3.5 < 3.21$」
- C 學生在瞭解三角形面積計算後，無法推論出平行四邊形面積計算的方法
- D 學生累積整數乘法和除法的計算經驗後歸納認為「整數乘法的結果變大，除法的結果變小」
思路引導 VIP
當我們在學習新知識時，如果腦中舊有的規則或邏輯『主動介入』，反而導致我們對新情境產生誤判或操作錯誤，這種舊經驗對新學習產生的『干擾性影響』，你會如何形容兩者之間的關係？
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太棒了！你的觀念非常精確
- 觀念驗證：負遷移 (Negative Transfer) 指的是舊有的經驗「干擾」或「阻礙」了新知識的學習。在本題中，學生將整數判斷大小的舊經驗（位數越多值越大）錯誤地套用到小數上，導致判斷出 $3.5 < 3.21$ 的錯誤結果。這種「舊習慣幫倒忙」的現象就是典型的負遷移。
- 難度點評：此題難度為 medium。它具備良好的鑑別度，要求學生必須精確區分「學習困難」(A)、「零遷移」(C) 與「負遷移」(B) 的本質差異，而不僅是看到錯誤就選。
學習遷移的類型
💡 舊經驗對新學習產生影響的心理現象與過程。
| 比較維度 | 正遷移 (Positive Transfer) | VS | 負遷移 (Negative Transfer) |
|---|---|---|---|
| 對新學習影響 | 具有促進、助益作用 | — | 具有干擾、抑制作用 |
| 學習效果 | 縮短學習時間，提升成效 | — | 增加錯誤率，產生混淆 |
| 教育實例 | 學會騎腳踏車後易學機車 | — | 整數概念干擾小數大小判定 |
💬遷移的關鍵在於個體如何連結新舊經驗；教學應強化正遷移，排除負遷移。
