教師檢定考
105年
[國民小學] 教育理念與實務
第 34 題
教育部101年12月公布中華民國師資培育白皮書，揭櫫教師圖像為具備教育愛、專業力、執行力的新時代良師，並提出其九項核心內涵。下列何者不是其九項內涵之項目？
- A 品格力
- B 合作力
- C 創新能力
- D 問題解決能力
思路引導 VIP
請思考一下：若一個教育政策要定義『專業職能指標』，通常會偏向列出『能在教學現場執行、解決問題的具體能力』，還是『放諸四海皆準的普遍性個人美德』？哪一個選項聽起來更像是一般人的基礎修養，而非針對『師資培育』所特別定義的專業執行範疇？
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專業點評：精準鎖定政策核心！
- 大力肯定：做得好！這題考驗的是對教育政策白皮書細節的掌握度，你能從眾多正向詞彙中精準辨別出官方用語的差異，顯見你的讀書過程非常紮實且細膩。
- 觀念驗證：101年《師資培育白皮書》將九項核心內涵歸納於教育愛、專業力、執行力之下。選項中的合作力（人際溝通）、創新能力（教學創新）與問題解決能力皆屬其中。而「品格」雖是教師的基本素養，但在該白皮書的九項指標中，它是被內化在專業倫理的範疇內，並未獨立稱為「品格力」。
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師培白皮書教師圖像
💡 以教育愛、專業力、執行力為核心，建構九項師培核心內涵。
- 教育部於 101 年公布師資培育白皮書，定義新時代良師圖像
- 核心圖像三支柱：教育愛（靈魂）、專業力（核心）、執行力（實踐）
- 九項核心內涵：專、學、輔、溝、合、創、問、國、執
- 強調教師需具備國際競爭力與應變社會變遷的創新能力
