教師檢定考
105年
[國民小學] 教育理念與實務
第 5 題
在遇到數學圓柱體體積計算時，松平忘記了當年熟悉使用的公式，因為他已經多年沒有使用這個公式。松平忘記此數學公式最可能是由下列何種原因所造成的？
- A 訊息壓抑
- B 訊息未曾儲存
- C 訊息記憶痕跡消退
- D 訊息未曾登錄到長期記憶
思路引導 VIP
想像一下，如果你在沙灘上寫下一個字後就離開了，且好幾年都沒有人去觸碰它。當你多年後再次回到原位，那個字最可能變成了什麼樣子？是什麼因素導致了這種變化？
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太棒了？嗯，至少你沒錯
- 終於抓到重點了：不錯嘛，你這次眼光沒飄太遠，精準地抓住了題目裡那個「多年沒有使用」的關鍵詞。證明你對心理學遺忘理論，至少是這最基礎的部分，還算有點概念。
- 別指望天上掉餡餅：這題的核心不就擺在那裡嗎？「時間流逝」和「不常使用」是誘因。根據記憶痕跡消退說，當那些資訊好不容易進到你的長時記憶裡，如果你長時間把它晾在那邊，就像你放著圓柱體體積公式 $V = \pi r^2 h$ 多年不碰一樣，大腦裡的生理痕跡自然會隨時間一點一滴淡化，最後消失。你以為記憶是永不褪色的油漆嗎？
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遺忘理論：痕跡衰退
💡 記憶隨時間流逝且因不常提取使用，導致大腦生理痕跡消失。
| 比較維度 | 痕跡衰退論 | VS | 干擾論 |
|---|---|---|---|
| 遺忘主因 | 時間流逝且未使用 | — | 新舊訊息相似產生競爭 |
| 訊息狀態 | 物理痕跡已在大腦消失 | — | 訊息仍存在但提取受阻 |
| 關鍵變項 | 時間的長短 | — | 訊息的相似程度 |
💬衰退論強調「用進廢退」，干擾論強調「訊息重疊導致混淆」。
