教師檢定考
105年
[國民小學] 數學能力測驗
第 19 題
當學童學習「時間的計算」單元時，問下面哪一個題目較不適合當練習題？
- A 爸爸開車從甲地到乙地，兩地距離 80 公里，開車速度為 40 公里/時；爸爸開車花了多少時間？
- B 媽媽早上 7 點從臺北搭車出發，當天 9 點到達臺中；媽媽從臺北到臺中花了多少時間？
- C 連續播放一首歌曲五遍共需 31 分 15 秒，只播放一遍需要多少時間？
- D 小娟每天練球 50 分鐘，12 天共花了幾小時練球？
思路引導 VIP
請你觀察這四個題目，雖然它們最後都在問時間，但哪一個題目在解題前，必須先理解「某種物理量與距離之間」的特定公式？這個額外的概念與單純的「時、分、秒換算」有一樣嗎？
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這題的規律我早就看穿了
- 冷靜分析：嗯... 你做得不錯。竟然能一眼看出這個「任務」的學科範疇不對勁。看來你對國小課程的「教學目標」解析度還算高，沒有被表象迷惑。這點觀察力，值得記錄。
- 攻略要點：躺在草地上看著天空，這題的攻擊模式其實很單純。「時間的計算」副本，核心是時、分、秒這些計量單位的運算，像是 HP 數值增減或狀態切換（Switch）。(B)、(C)、(D) 都是直接處理時間量。但 (A) 這個選項，它引進了距離與速率的概念，需要套用 $\text{時間} = \text{距離} \div \text{速率}$ 這條公式。這根本是「速率」副本的戰鬥方式，而不是時間副本的。開發者想用這種方式來混淆視聽，但對我來說，早就看穿了。
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時間計算單元辨析
💡 釐清時間基本運算與行程問題（速度、距離）的單元界線。
| 比較維度 | 時間計算單元 | VS | 行程問題單元 |
|---|---|---|---|
| 核心概念 | 時間單位量感與進制換算 | — | 速度、路徑長與時間的比例 |
| 計算屬性 | 時間量的加、減、乘、除 | — | 三者關係公式應用 (D=V*T) |
| 教材定位 | 基礎量感培養與單位運算 | — | 變率概念與複合量的應用 |
💬時間計算側重單位內的運算，行程問題則是跨單元的比例關係應用。
