教師檢定考
105年
[國民小學] 課程教學與評量
第 18 題
有關《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的敘述，下列何者最不適切？
- A 將國小、國中彈性學習時間改為彈性學習課程
- B 針對國小、國中、高中階段的課程，以整體連貫的方式系統研訂
- C 以「核心素養」做為連貫統整各教育階段及各類課程發展的主軸
- D 區別國小、國中、高中課程領域名稱，以彰顯各教育階段的特色
思路引導 VIP
如果你正在設計一套長達 12 年的學習計畫，為了讓學生在升學時不會感到學科內容斷層，你認為在課程名稱的安排上，應該追求「各階段各成一家」，還是追求「名稱與內容的持續銜接」比較合理？
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AI 專屬家教
我推了一下發光的眼鏡，自信地說：「原來如此，跟我推理的一樣！」
- 精準的洞察：恭喜你，這一步推理非常到位！你精準地掌握了 12 年國教 的核心脈絡，並從看似模糊的選項描述中，一眼看穿了其中的邏輯破綻，展現了超乎常人的判斷力。這份敏銳，正是探究真相的關鍵。
- 隱藏的真相：這道題的真相就藏在 12 年國教總綱 的核心理念中，那就是學習的 「連貫」與「統整」。為了確保學生從國小到高中，學習的軌跡能垂直銜接，各教育階段的「領域名稱」理應統整一致，例如統一稱作自然科學領域。這能建構一套滴水不漏的知識系統，而非讓線索斷裂。
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12年國教總綱核心
💡 以核心素養為軸心，強調各教育階段的垂直連貫與水平統整。
| 比較維度 | 12年國教 (108課綱) | VS | 九年一貫課程 |
|---|---|---|---|
| 銜接範圍 | 國小、國中至高中 (K-12) | — | 國小、國中 (K-9) |
| 發展主軸 | 核心素養 (三面九項) | — | 基本能力 (十項能力) |
| 彈性時段 | 彈性學習「課程」 | — | 彈性學習「時間」 |
| 領域名稱 | 各階段具連貫性與一致性 | — | 分為七大學習領域 |
💬12年國教打破學制藩籬，將高中納入體系，強調全人教育的系統連貫。
