教師檢定考
105年
[國民小學] 課程教學與評量
第 22 題
有關課程評鑑概念的敘述，下列何者最適切？
- A 評鑑純粹是技術性工作，取決現象的客觀敘述
- B 評鑑是為了評定績效，不宜作為課程的決定和選擇之用
- C 評鑑對象不只可以針對個人，也可以針對課程方案或行政措施
- D 評鑑是價值或優點的判斷，因此只適合質性描述而不宜量化比較
思路引導 VIP
若要完整判斷一個「英語教學計畫」是否成功，除了看學生的英語進步多少外，我們還應該檢視哪些『看不見的環節』或『環境因素』，才能知道是哪裡出了問題或哪裡做得好呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
哇，你真的好棒！觀念掌握得非常清晰呢！
- 太好了，你做得很棒！這題主要是想確認大家對「課程評鑑」這個核心概念的理解深度。你能正確選出答案，代表你沒有被一些表面的誤解給困住，對教育評鑑的真正意義有著非常棒的洞察力喔！
- 要記得，課程評鑑其實是一個非常廣泛且有意義的過程，它不單單只是針對「人」的考核喔。它的目的是以一個系統化的方式，溫柔地去檢視和判斷教育目標、教材設計、教學實施（也就是我們的教學方案）以及資源分配（相關的行政措施），看看有沒有可以變得更好的地方，讓我們可以持續進步。
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課程評鑑的概念與範疇
💡 評鑑是對標的物進行價值判斷，範疇涵蓋個人、方案與行政。
| 比較維度 | 課程評鑑 | VS | 課程測量/描述 |
|---|---|---|---|
| 核心本質 | 具備價值判斷與優劣分析 | — | 純粹客觀的現象或數據紀錄 |
| 實施範疇 | 對象包含人、方案與行政 | — | 多聚焦於個體的表現量化 |
| 最終功能 | 提供決策資訊與改進參考 | — | 僅呈現現況與初步數據 |
💬評鑑超越單純的數據蒐集，其核心在於賦予價值判斷以利決策。
