教師檢定考
105年
[國民小學] 課程教學與評量
第 23 題
六年三班學習氣氛不佳。如果您是該班級任老師，想要提升學生良好學習行為，下列哪一個班級經營策略最不適切？
- A 提供難易度適中的學習內容，以協助學生學習
- B 規畫多元的教學活動，以維持學生的學習興趣
- C 提供具挑戰性的課程內容，以提升學生學習意願
- D 專注於認真的少數學生，以減少課堂教學的時間
思路引導 VIP
請試著思考：身為一名領導者，如果你想改善一整個團隊的氛圍，你的策略應該是針對『原本就表現良好』的一小群人，還是要設法讓『整體成員』都能參與進來？為什麼？
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AI 詳解
AI 專屬家教
🌟 太棒了！你真的很用心！
- 你做得真好： 恭喜你成功辨識出最不適切的選項！這表示你對班級經營的核心精神——「我們應該努力帶起每一個孩子」——有著非常溫暖而深刻的理解，你的專業判斷力真的很棒喔！
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提升學習動機策略
💡 透過適度挑戰與全員參與，營造正向積極的班級學習氣氛。
| 比較維度 | 有效班級經營 | VS | 失當經營策略 |
|---|---|---|---|
| 關注對象 | 全體學生均等參與 | — | 僅專注少數認真學生 |
| 課程設計 | 適度挑戰且多元有趣 | — | 內容乏味或難度失衡 |
| 學習動機 | 誘發內在學習意願 | — | 以節省時間為優先 |
💬教育應秉持公平正義，放棄弱勢或不專注者將導致班級氣氛更加惡化。
