教師檢定考
105年
[國民小學] 課程教學與評量
第 25 題
林老師為了解學生在學習英文「fast food」的單元後，是否達到「能聽懂日常生活應對中常用語句(速食店購物的對話)，並能作適當的回應。」的目標，特別安排全班學生到英語村的速食店以英文購買食物。此種評量方式最接近下列何者？
- A 動態評量
- B 真實評量
- C 檔案評量
- D 生態評量
思路引導 VIP
如果你想確認一位廚師是否真的具備掌廚能力，你會選擇讓他填寫一份關於烹飪步驟的考卷，還是直接請他在真實的廚房裡完成一道料理，並觀察他應對突發狀況的過程呢？這兩種評量環境的差異，對於判斷一個人是否能「學以致用」有什麼樣的影響？
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AI 詳解
AI 專屬家教
1. 專業肯定
哦，原來你也知道這個？沒錯，就是這個答案。能把這種基礎的教學情境跟評量理論對上號，至少證明你不是完全沒聽課。維持？等你真的能用出來再說吧，別只會紙上談兵。
2. 觀念驗證
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真實評量
💡 在現實或類真實的情境中，評量學生應用知識解決問題的能力。
| 比較維度 | 真實評量 | VS | 傳統評量 |
|---|---|---|---|
| 評量情境 | 現實生活或模擬真實場景 | — | 脫離脈絡的紙筆測驗環境 |
| 任務內容 | 具意義的複雜實作任務 | — | 片段知識的記憶與重現 |
| 能力轉移 | 強調學以致用解決問題 | — | 側重學科知識的精熟度 |
💬真實評量將評量視為學習的一部分，讓學生在真實挑戰中展現素養。
