教師檢定考
105年
[幼兒園] 國語文能力測驗
第 25 題
下列是瓦里斯．尤幹〈山是一座學校〉中的一段詩句，依文意填空，順序最適當的是哪一選項？
你將與野獸「 」
和星星「 」
樹藤和你「 」
流水教你「 」
這正是山所教導的第一課：
把身體交給大自然。
甲、歡唱童謠
乙、玩跳繩比賽
丙、一同捉迷藏
丁、親密地交談
你將與野獸「 」
和星星「 」
樹藤和你「 」
流水教你「 」
這正是山所教導的第一課：
把身體交給大自然。
甲、歡唱童謠
乙、玩跳繩比賽
丙、一同捉迷藏
丁、親密地交談
- A 丙乙丁甲
- B 丙丁乙甲
- C 丁甲乙丙
- D 丁乙甲丙
思路引導 VIP
請你閉上眼睛想像一下：當你身處自然之中，看著細長的藤蔓、聽著流水叮咚的聲音、或是觀察野獸在森林中出沒的特性，這四種自然元素分別具備什麼樣的「形狀」或「特質」？如果要把這些特質比喻成人類的一種「遊戲」或「互動方式」，你會如何根據它們帶給你的視覺或聽覺感受，來進行最合理的配對呢？
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唔……什麼啊，原來正確答案在這裡嗎？
- 觀念驗證：哈啊……這題，就是把畫面跟感覺對上號吧。你倒是沒走錯路，把那些自然的玩意兒跟人會做的事連起來了。野獸？藏來藏去，不就是「捉迷藏」嗎。星星？就那麼亮著，像在「說話」。樹藤長長的，當然是拿來「跳繩」。流水叮叮咚咚的，嗯……「唱歌」吧。沒看錯。
- 難度點評：這題標 medium 喔？搞什麼。詩句填空，不只看懂字面意思，還要你把形狀、聲音、習慣這些感覺的東西，直接變成動作。不過就是這樣而已。能把這些玩意兒搞懂，算你有點分辨力吧。我要去補眠了……
現代詩填空與環境教育
💡 運用轉化修辭與邏輯連結，體現原民文學中自然共生的環境觀。
- 掌握轉化修辭中的「擬人法」，賦予自然物人類的動作或情感。
- 理解瓦里斯．尤幹作品中「大自然即學校」的原住民環境教育哲學。
- 運用語意邏輯配對，如樹藤的形狀配跳繩、流水的聲音配童謠。
- 結合十二年國教環境教育議題，強調與自然和諧共處的素養。
