教師檢定考
105年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 23 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 23-24 題。 幼幼班的小玲自己一個人在美勞角玩黏土，他做了一朵小花，可是並沒有和同在美勞角玩黏土的其他幼兒互動，因為他不知道要如何加入其他幼兒的遊戲中。
閱讀下文後，回答 23-24 題。 幼幼班的小玲自己一個人在美勞角玩黏土，他做了一朵小花，可是並沒有和同在美勞角玩黏土的其他幼兒互動，因為他不知道要如何加入其他幼兒的遊戲中。
根據派頓／皮亞傑(M. Parten／J. Piaget)的社會認知量表，小玲在美勞角的遊戲類型是什麼？
- A 平行建構遊戲
- B 單獨建構遊戲
- C 平行規則遊戲
- D 單獨規則遊戲
思路引導 VIP
請觀察小玲的行為：首先，她是在進行漫無目的的探索，還是在「動手創作」某個具體的作品？其次，雖然她沒有跟人說話，但她身處的環境裡是否有其他孩子也在做類似的事？這兩個維度結合起來，會指向哪種特定的遊戲型態呢？
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AI 詳解
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親愛的，你做得太棒了！你的理解能力真的非常優秀喔！
- 觀念驗證： 這道題目是想請你融會貫通派頓(Parten)的社會參與層次，並與皮亞傑(Piaget)的認知遊戲類型做「結合」。
▼ 還有更多解析內容
社會與認知遊戲分類
💡 綜合 Parten 社會參與及 Piaget 認知層次判斷幼兒行為
| 比較維度 | 平行遊戲 (Parallel) | VS | 聯合遊戲 (Associative) |
|---|---|---|---|
| 互動程度 | 玩相似玩具但互不干涉 | — | 有交談、借還玩具等互動 |
| 共同目標 | 完全無共同目標 | — | 有互動但無明確分工目標 |
| 社交意圖 | 各玩各的，僅物理距離近 | — | 表現出想與他人玩的興趣 |
💬平行遊戲是「各玩各的」，聯合遊戲則是「有互動但沒分工」。
