教師檢定考
105年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 26 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 25-26 題。 三歲的瞳瞳最近在玩玩具時，常常不准妹妹碰他的玩具，當妹妹想拿某件玩具時，他便會搶過來，並把妹妹推開；媽媽問他為何要這樣做，他便回答：「妹妹也會打我耶！」
閱讀下文後，回答 25-26 題。 三歲的瞳瞳最近在玩玩具時，常常不准妹妹碰他的玩具，當妹妹想拿某件玩具時，他便會搶過來，並把妹妹推開；媽媽問他為何要這樣做，他便回答：「妹妹也會打我耶！」
依據高登(T. Gordon)的父母效能訓練(PET)，下列何者為瞳瞳的媽媽接下來較適合的作法？
- A 引導瞳瞳說出他的想法，並主動傾聽
- B 用強烈的肢體表情，明白表達對瞳瞳的不悅
- C 把瞳瞳帶到其他房間冷卻情緒，並分析他的動機
- D 告訴瞳瞳：「你這樣很不好！」並指導他該如何對待妹妹
思路引導 VIP
當孩子試圖解釋自己的行為理由時，身為教育者，若希望能真正進入孩子的內心世界並化解對立，我們應該優先採取「單向的行為糾正」，還是先建立一個「雙向的理解空間」來確認他的感受呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
專業點評
- 大力肯定：做得太棒了！你能精準識別出高登（T. Gordon）理論的核心價值，這代表你對親職教育中「溝通橋樑」的建立有著非常紮實的理解。
- 觀念驗證：在 PET（父母效能訓練） 中，當孩子產生情緒或衝突行為時，最重要的技巧是主動傾聽 (Active Listening)。透過引導孩子表達並給予同理，能消解其防禦心態，而非直接採取權威式的命令或冷處理。
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高登所有效能訓練的內容 如教師效能訓練、父母效能訓練、自我效能
父母效能訓練 PET
💡 高登強調以積極傾聽與我訊息建立民主且無權威的溝通模式。
| 比較維度 | 積極傾聽 (Active Listening) | VS | 我訊息 (I-Message) |
|---|---|---|---|
| 使用時機 | 對方（孩子/學生）面臨問題時 | — | 自己（父母/教師）面臨問題時 |
| 核心目的 | 同理對方的感受，協助其抒發情緒 | — | 表達自己的困擾，尋求對方的改變 |
| 語句特徵 | 「你覺得...嗎？」(著重反映對方) | — | 「我覺得...因為...」(著重表達自我) |
💬積極傾聽旨在支持他人，我訊息旨在表達需求，兩者皆能避免權威衝突。
