教師檢定考
105年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 5 題
在車輛圖卡操作的活動中，下列哪一位幼兒表現的認知能力層次最高？
- A 小文自己將車輛圖卡分為大眾運輸車、自用車
- B 小武自己將車輛圖卡分為紅色的車、黃色的車、綠色的車
- C 小雙根據老師的要求，將車輛圖卡分為大眾運輸車、自用車
- D 小全按照老師的要求，將車輛圖卡分為紅色的車、黃色的車、綠色的車
思路引導 VIP
若要比較這幾個孩子的表現，我們可以思考兩個問題：首先，『自己主動發現規律』與『照著別人的話做』，哪一種思考的成分比較多？其次，你認為觀察物品『眼睛看得到的顏色』，和理解物品『背後的使用目的』，哪一個對孩子來說比較具備挑戰性呢？
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🌟 表現優異！觀念掌握得非常精準
恭喜你答對了！這代表你對於幼兒認知發展的評量標準有很紮實的理解。
- 觀念驗證：判斷幼兒認知層次的高低，通常觀察兩個關鍵維度：
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幼兒分類認知層次
💡 認知層次的高低取決於操作的「主動性」與分類標準的「抽象性」。
| 比較維度 | 高層次認知表現 (A) | VS | 低層次認知表現 (D) |
|---|---|---|---|
| 行為發起 | 幼兒主動自發嘗試 | — | 依從教師指令操作 |
| 分類規準 | 抽象功能（運輸用途） | — | 物理特徵（顏色） |
| 心智歷程 | 概念內化與提取 | — | 視覺特徵配對 |
💬主動進行功能性分類，代表幼兒已內化該抽象概念，為最高認知層次。
