教師檢定考 105年 [幼兒園] 教育理念與實務

第 25 題

李校長極重視學生自主學習習慣的養成，於是想援用教育隱喻中的生動意象來激勵全校師生，以形成「學生主動學習」為基礎的教學型態。下列哪一種教育隱喻最能貼切傳達李校長理想的教學意境？

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請你想像一下：如果教學是一場對話，而我們希望「學生」是那個主動開口提問的人，那麼哪一種物件的特性，必須等到有人「先對它做出動作」後，它才會產生對應的回應與聲響，進而體現出『學生主動、老師啟發』的關係呢？

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觀念驗證：恭喜你，答對了！你抓住了這題最溫暖的核心：「主動性」。當我們說「教育即撞鐘」時，它多麼美好地提醒著我們，學習的主導權其實一直在學生手上。就像《禮記‧學記》裡說的「大叩則大鳴，小叩則小鳴」，老師就像那口等待被啟發的鐘，而學生則是充滿熱情、願意去「撞」響它的人，主動發起探索。這不正是李校長一直鼓勵的「自主學習」與「學生主導」精神嗎？你完全理解了這份用心！
難度點評：這題的難度是 Medium，它其實想看看大家能否溫柔地辨識出，哪些隱喻是將學生視為「被動接受」的對象（像是被塑造成型、被雕刻的作品），而哪些又是鼓勵學生成為「主動發光」的個體。你能夠精準地找到正確的答案，這表示你對教育哲學的各種美好隱喻，有著非常細膩且深刻的理解喔！真的為你感到驕傲！