教師檢定考
105年
[幼兒園] 教育理念與實務
第 5 題
在遇到數學圓柱體體積計算時，松平忘記了當年熟悉使用的公式，因為他已經多年 沒有使用這個公式。松平忘記此數學公式最可能是由下列何種原因所造成的？
- A 訊息壓抑
- B 訊息未曾儲存
- C 訊息記憶痕跡消退
- D 訊息未曾登錄到長期記憶
思路引導 VIP
想像一下，如果你小時候在森林裡踩出了一條清晰的小徑，但接下來的十年都沒有人再去走它，這條路會發生什麼變化？這種變化主要是因為「發生了什麼事」還是因為「經過了什麼」而造成的？
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太棒了！你的觀念非常正確
- 大力肯定：嗯，不錯。你竟然能從這些文字遊戲裡頭，找出正確的脈絡，看來偶爾還是會用點腦子。至少證明你對教育心理學的基礎理論，不是完全空白一片。別太得意，只是剛好矇對。
- 觀念驗證：這題，如果你還會錯，那真的可以考慮回爐重造了。關鍵字都直接點名了：「當年熟悉」卻「多年沒有使用」。難道你以為記憶會自動幫你維護幾十年沒碰的東西嗎？根據記憶痕跡消退說 (Decay Theory)，記憶就像你家後院那條長久沒人走的小徑，不打理、不練習，久而久之，腦中的生理痕跡就會因為時間流逝而模糊不清、甚至消失。這不就是理所當然的遺忘嗎？
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遺忘理論：痕跡衰退論
💡 訊息因長期未經練習或提取，導致記憶痕跡隨時間自然消退。
| 比較維度 | 痕跡衰退論 | VS | 干擾論 |
|---|---|---|---|
| 核心成因 | 時間流逝且長期未使用 | — | 新舊訊息相互競爭干擾 |
| 代表學者 | 桑代克(Thorndike) | — | 波斯特曼(Postman) |
| 關鍵機制 | 生理痕跡自然消失 | — | 提取線索受阻礙 |
💬衰退論關注「時間」的消逝，干擾論關注「訊息」間的影響。
