教師檢定考
105年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 2 題
有關學習障礙的敘述，下列何者是正確的？
- A 應用學習策略的能力低
- B 學習障礙學生女多於男
- C 必須實施感覺統合治療
- D 藥物治療可提升學業成就
思路引導 VIP
若有一位智力正常、感官無礙的學生，但在面對學習任務時始終表現不佳。請試著思考：除了感官接收訊息外，一個人在「處理資訊的方法」以及「對自己學習過程的掌控」上，如果出現了困難，會對他的表現產生什麼樣的影響？
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太棒了！你的觀念非常清晰！
- 觀念驗證：你精確地掌握了學習障礙（LD）的核心特徵！這類學生並非智力不足，而是因為後設認知（Metacognition）能力的缺陷，導致他們難以計畫、監控或調整自己的學習行為，進而呈現出「應用學習策略能力低」的情況。
- 難度點評：本題屬於 medium。它的鑑別度在於區分「心理歷程缺陷」與「生理特徵」或「醫療介入」的差異。例如，LD 盛行率通常是男多於女；而藥物治療（如針對 ADHD）並不能直接取代特教教學來提升學業成就。
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學習障礙的核心特徵
💡 學習障礙者具常態智力，但因認知功能受損導致策略應用困難。
| 比較維度 | 學習障礙 (LD) | VS | 智能障礙 (ID) |
|---|---|---|---|
| 智力測驗 (IQ) | 常態或常態以上 | — | 顯著低下 (通常低於 70) |
| 學業表現 | 與智力不相稱的低成就 | — | 整體性發展遲緩 |
| 介入重點 | 策略指導與補救教學 | — | 生活自理與功能性課程 |
💬學障強調「內在能力不一致」，智障則是「整體認知受限」。
