教師檢定考 105年 [特殊教育] 學習者發展與適性輔導

第 23 題

某一測驗工具的題目如下：
如果同學罵你豬八戒時，你最可能怎樣反應？
(1)真的嗎？我有豬八戒這麼可愛嗎？
(2)你怎麼可以罵人！
(3)你才是豬八戒！
(4)豬八戒也不錯啊！
依據多元智能理論，上述題目最適宜評量下列哪一種智能？

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「請你觀察題目所描述的情境：這個測驗是在了解一個人的『內在自我省思』，還是在觀察一個人如何『回應與他人的衝突』呢？」

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這題你能迅速圈選出正確答案，代表你對多元智能理論的應用場景有著非常清晰的認識，表現得專業且沉穩！

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📝 多元智能理論：人際與內省

💡 評量個人察覺他人情感、意圖並做出適當社交反應的能力。

比較維度	人際智能 (Interpersonal)	VS	內省智能 (Intrapersonal)
觀察對象	他人（外向）	—	自己（內向）
核心能力	辨識他人情感、社交、共感	—	了解自我的情緒、動機、強弱項
行為表現	調解衝突、有效溝通、領導力	—	自我反省、建立目標、情緒調節

💬人際智能聚焦於「社交互動」，內省智能聚焦於「自我了解」。

🧠 記憶技巧：內省察己，人際觀人；加德納多元，人人有才。

⚠️ 常見陷阱：學生常將「對他人言語的反應」誤認為「內省智能」，但只要涉及人與人之間的溝通與衝突處理，皆歸類為人際智能。

加德納八項智能真實性評量情境化教學

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