教師檢定考
105年
[特殊教育] 教育理念與實務
第 20 題
陳老師告訴學生說：「我所教的都是對的！」規定學生要完全接受他所教的內容並用心記住，不准質疑發問。陳老師所展現的作為較傾向誤用或惡用了下列哪一種教師權威？
- A 學術認知的權威
- B 道德涵養的權威
- C 神化崇拜的權威
- D 傳統與習俗的權威
思路引導 VIP
請思考一下：當一位教育者主張他傳授的「知識資訊」本身具有絕對的正確性，並以此要求學生在智力上完全服從、禁止理性辯證時，他所依據（甚至進而濫用）的，是他在哪一個領域——是個人的品行、社會的既定職稱，還是他在特定學科專業上的影響力呢？
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太棒了！你能精準掌握「教師權威」的細微分類，代表你對教育社會學與專業倫理的概念理解得非常紮實，請繼續保持這種敏銳的洞察力！
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教師權威的類型
💡 教師權威源於專業與制度，應以引導取代對真理的壟斷。
| 比較維度 | 學術認知的權威 | VS | 法理/行政的權威 |
|---|---|---|---|
| 理論來源 | 作為權威(Authority) | — | 在權威中(In Authority) |
| 權威基礎 | 教師的專業學識與真理 | — | 職位、法令與校規 |
| 誤用現象 | 強迫學生接受特定見解 | — | 利用職權壓迫學生人格 |
💬教師應具備專業知識的權威，但需建立在理性對話的基礎上。
