教師檢定考 105年 [特殊教育] 教育理念與實務

第 25 題

李校長極重視學生自主學習習慣的養成，於是想援用教育隱喻中的生動意象來激勵全校師生，以形成「學生主動學習」為基礎的教學型態。下列哪一種教育隱喻最能貼切傳達李校長理想的教學意境？

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請試著想像：如果一個學習環境強調「學生不主動，教學就不會發生」，就像某種物體平時保持靜默，唯有當你主動去敲擊它時，它才會根據你付出的力道給予回應。在這種情況下，你會如何形容學生「主動探索」與「獲得回饋」之間的互動關係？

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觀念驗證：這題的核心在於「學生主動性」。選項 (A) 「教育即撞鐘」 典出《禮記．學記》，主張「大扣則大鳴，小扣則小鳴」。這個隱喻強調學習者必須先主動「扣」（提問或投入），才能獲得相應的回饋，這正契合了李校長重視的自主學習意境。
難度點評：本題難度歸類為 Medium（中等）。它具備高度鑑別度，因為考生必須區分「塑造、雕刻」這類將學生視為被動材料的工匠隱喻，與「撞鐘」這種強調學生發動權的差異。你能精準辨析，代表你對教育隱喻的內涵掌握得十分透徹！